• Program profilaktyki

        •  

          PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

          ZESPOŁU SZKÓŁ  W DĄBROWICACH

          NA ROK SZKOLNY 2022/2023

           

          1. WSTĘP

           

          Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych Zespołu Szkół w Dąbrowicach jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności powinna uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość                  o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

          1. CELE I ZADANIA

           

          Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym i ryzykownym.

          Istotą niniejszego Programu jest zintegrowanie realizowanych dotychczas działań wychowawczych i profilaktycznych. Działania te w naszej szkole realizowane są poprzez następujące zadania:

          1. Budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia uwzględniającego profilaktykę uzależnień.
          2. Wzmacnianie wśród uczniów więzi społecznych opartych na pozytywnej komunikacji, dzięki której udaje się stworzyć w szkole atmosferę opartą na wzajemnej życzliwości i kulturze osobistej.
          3. Kształtowanie   postaw   patriotycznych   oraz    systemu   wartości,   w   którym   szacunek i   empatia należą   do   jednych z najważniejszych w życiu.
          4. Kształtowanie bezpiecznego klimatu w szkole. Budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych-bez agresji, przemocy i dyskryminacji-dbając o dobre kontakty między uczniami a nauczycielami, rodzicami i opiekunami.
          1. DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW WEDŁUG CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH ORAZ CZYNNIKÓW RYZYKA

           

           

           

          Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej oraz potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, przeprowadzonej z użyciem niżej wymienionych narzędzi:

          • wniosków ze sprawozdania z programu wychowawczo-profilaktycznego w roku szkolnym 2021/2022, z których wynika, że:
            • zaplanowane działania, które nie zostały zrealizowane z powodu nauczania zdalnego, należy w miarę możliwości  podjąć w roku szkolnym 2022/2023,
            • położyć większy nacisk na podejmowane działania w obszarze wiedzy na temat psychoaktywnych środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych,
            • nadal utrwalać treści dotyczące profilaktyki zachowań ryzykownych w internecie, cyberprzemoc
            • podjąć działania w celu realizacji zajęć dotyczących zdrowia psychicznego uczniów,
            • organizować spotkania nauczycieli uczących uczniów, którzy sprawiają największe trudności wychowawcze bądź przejawiają zachowania ryzykowne, w celu wymiany informacji oraz wypracowania skutecznych sposobów oddziaływania.

           

          • obserwacji uczniów, z których wynika, że:
            • duża grupa uczniów nadal ma trudności ze sferą kultury osobistej i nie używa zwrotów grzecznościowych wobec osób dorosłych, rówieśników, osób niepełnosprawnych
            • częstą formą rozwiązywania konfliktów między uczniami jest agresja słowna i fizyczna,
            • coraz większa grupa uczniów wymaga wsparcia w zakresie zdrowia psychicznego z powodu labilności emocjonalnej, problemów związanych z pandemią, nauczaniem zdalnym, problemów rodzinnych
            • zwiększa się ilość uczniów z opiniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego,
            • uczniowie mają trudności z prawidłową komunikacją.
          • rozmów indywidualnych z rodzicami, z których wynika:
            • rodzice potrzebują wsparcia w procesie wychowawczym dziecka,
            • narastają długotrwałe problemy komunikacyjne w relacji rodzic-dziecko,

          dzieci coraz więcej czasu spędzają przed ekranami telefonów, tabletów i komputerów

          • założenie na rok szkolny  2022/2023, z którego wynika, że należy:
            • promować zdrowy i aktywny styl życia,
            • kształtować u uczniów samorządność i odpowiedzialność,
            • kształtować postawy i zachowania proekologiczne,
            • kontynuować współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym,
            • dostosowywać wymagania edukacyjne do możliwości psychofizycznych dzieci
            • motywować uczniów do nauki, wspierać
           
          • podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

           

          1.  - Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.
          2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny przez właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
          3. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, m.in. przez umożliwienie uczenia się języka łacińskiego  już od szkoły podstawowej.
          4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej.
          5. Wspomaganie kształcenia w szkołach ponadpodstawowych w związku z nową formułą egzaminu maturalnego od roku 2023.
          6. Doskonalenie systemu kształcenia zawodowego we współpracy z pracodawcami – wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030.
          7. Rozwijanie umiejętności metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Wsparcie edukacji informatycznej i medialnej, w szczególności kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych.
          8. Wsparcie nauczycieli i innych członków społeczności szkolnych w rozwijaniu umiejętności podstawowych i przekrojowych uczniów, w szczególności z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach programu „Laboratoria przyszłości”.
          9. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.

           

          CZYNNIKI CHRONIĄCE:

          • szkoła promuje zdrowy styl życia i pokazuje, jak można spędzać wolny czas,
          • zdecydowany brak akceptacji przez szkołę dla przemocy, szkoła wprowadza i stosuje właściwe w tym zakresie procedury, uczy budowania pozytywnych relacji między uczniami,
          • uczniowie chętnie uprawiają sport,
          • dobra atmosfera i klimat w szkole,
          • okazje do przeżycia sukcesu i rozpoznawania własnych osiągnięć,
          • dobra współpraca między rodzicami, a nauczycielami,
          • wymaganie od uczniów właściwych norm i wzorów zachowań,
          • poczucie bezpieczeństwa uczniów,
          • dobrze rozwinięta współpraca między szkołą, a instytucjami wspierające.

           

          CZYNNIKI RYZYKA:

          • niedostatki w zakresie dobrego wychowania, zaburzenia relacji rodzinnych,
          • niewystarczająca kontrola rodzicielska nad bezpieczeństwem dzieci w sieci,
          • niskie kompetencje komunikacyjne uczniów, działania wzmagające rywalizację między uczniami,
          • coraz większa podatność uczniów na zaburzenia psychiczne młodzieży ( depresje, brak motywacji do nauki, alienacja)
          • coraz łatwiejszy dostęp do papierosów elektronicznych i substancji psychoaktywnych,
          • nieumiejętność bezpiecznego korzystania z internetu i urządzeń cyfrowych (np.: telefon, komputer),
          • coraz większa ilość chorób przewlekłych oraz dysfunkcji dzieci spowodowana rozwojem cywilizacji,
          • coraz większy braku  autorytetów moralnych
           

          REKOMENDACJE/ZALECENIA:

          • przeprowadzanie warsztatów, lekcji wychowawczych dotyczących zdrowia psychicznego uczniów,
          • realizowanie działań z zakresu wychowania do wartości, kształtowania postaw i respektowania norm społecznych,
          • przeprowadzanie     zajęć    i    warsztatów    profilaktycznych    dotyczących    zagrożeń wynikających           z          zażywania           substancji psychoaktywnych,
          • przeprowadzanie lekcji wychowawczych na temat prawidłowych zasad komunikacji międzyludzkiej,
          • podejmowanie wszelkich działań mających na celu zapewnienie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego całej społeczności szkolnej,
          • systematyczne pogadanki i rozmowy dyscyplinujące, zapobiegające agresji słownej i dokuczaniu,
          • organizowanie zajęć profilaktycznych na temat bezpiecznego korzystania z internetu i urządzeń cyfrowych
          • wykorzystywanie technologii informacyjnych na zajęciach, udział szkoły  w programie „ Labolatoria Przyszłości”
          • dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów,
          • na godzinach wychowawczych, lekcjach biologii i przyrody rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.
          • wspieranie uczniów z zagranicy , w szczególności z Ukrainy

           

          1. STRATEGIA    WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNA DLA    SPOŁECZNOŚCI    SZKOLNEJ NA    PODSTAWIE WYBRANYCH OBSZARÓW

           

          1. Obszar: Zdrowie – edukacja zdrowotna.

           

          Lp.

          Zadania/działania

          Formy i sposoby realizacji

          Osoby

          odpowiedzialne

          1

          Kształtowanie postawy odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.
          • Prowadzenie zajęć dotyczących właściwego odżywiania.
          • Pogadanki na temat higieny i ochrony zdrowia.
          • Motywowanie uczniów do przestrzegania higieny pracy podczas zajęć
          • Profilaktyka ukierunkowana na nauczycieli w zakresie przestrzegania zasad higieny pracy.

          Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy, zespoły zadaniowe, pielęgniarka  szkolna.

          2

          Kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez promowanie aktywnego i zdrowego stylu życia.
          • Prowadzenie zajęć usprawniających kondycję fizyczną (sks, gimnastyka korekcyjna, terapia SI itp.)
          • Organizacja i udział uczniów w zawodach sportowych, wyścigach, spartakiadach itp.
          • Akcje profilaktyczne m.in  ,, Akcja Sprzatanie Świata pod hasłem “ Wszystkie śmieci są nasze- koleżanko i kolego , a używki to nic dobrego”,                                  “ Dopalaczom mówimy stop wybieramy zdrowie” , “ Bieg po zdrowie” , “ , Dzień Profilkatyki  -pierwszy Dzień Wiosny, “ !”, inne akcje profilaktyczne w ciągu roku szkolnego.

          Dyrektor,

          nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy, pedagodzy,  .

          3

          Kształtowanie świadomości własnego ciała

          z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych

          w okresie dojrzewania.
          • Przeprowadzanie pogadanek na godzinach wychowawczych dotyczących akceptacji   zmian   związanych   z   dojrzewaniem   (sfera   emocjonalna i fizyczna).
          • Przeprowadzanie zajęć i warsztatów dotyczących zdrowia psychicznego dzieci w tematach: anoreksja, bulimia, depresje, samobójstwa, samookaleczenia.

          WDŻ,Wychowawcy, , pedagodzy, nauczyciel  biologii, psycholog

          4

          Wdrażanie do zdrowego odżywiania, zapobieganie chorobom metabolicznym.
          • Systematyczne zachęcanie uczniów do dbania o własne zdrowie poprzez spożywanie w szkole zdrowego drugiego śniadania.
          • Udział w konkursach i akcjach promujących zdrowy styl odżywiania.

           

          Wychowawcy, nauczyciele biologii, techniki

          5

          Rozwijanie umiejętności podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody

          w swoim środowisku.
          • Uwrażliwienie uczniów na tematy dotyczące problemów klimatycznych i ochrony środowiska.
          • Promowanie segregowania odpadów.
          • Udział w konkursach i akcjach ekologicznych, prozdrowowtnych m.in Sprzątanie Świata, Dzień Profilaktyki I Dzień Dziecka.
          • Organizacja     pogadanek     na     temat zachowań        poprawiających bezpieczeństwo i ochronę zdrowia.

          Wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy
           

           

           

           

          1. Obszar: Relacje – kształtowanie postaw społecznych i prorodzinnych

           

          Lp.

          Zadania/działania

          Formy i sposoby realizacji

          Osoby

          odpowiedzialne

          1

          Kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji i

          współpracy oraz wyzwalanie w uczniach chęci do pomocy innym.
          • Zachęcanie uczniów do podejmowania działań i prac społecznie użytecznych, które sprzyjają samodzielności, odpowiedzialności i pracy nie tylko dla siebie, ale i dla innych (pomoc koleżeńska, dyżury, wolontariat, wyznaczanie dodatkowych funkcji klasowych).
          • Przeprowadzanie lekcji wychowawczych na temat prawidłowych zasad komunikacji międzyludzkiej.
          • Udział w akcjach charytatywnych i działaniach na rzecz drugiego człowieka.
          • Przeprowadzanie zajęć integracyjnych i edukacyjnych z wykorzystaniem pracy w grupach.
          • Organizowanie lekcji w formie pracy zespołowej z wprowadzaniem zmian składów zespołów i zmian liderów.
          • Wypracowanie klasowych zwyczajów.
          • Ograniczenie ilości działań wzmagających rywalizację pomiędzy uczniami.

          Wychowawcy, nauczyciele, pedagog.

          2

          Poprawa relacji między uczniami. Budowanie atmosfery wzajemnego szacunku, empatii i zrozumienia wobec innych osób.
          • Prowadzenie zajęć rozwijających kompetencje społeczno – emocjonalne.
          • Przeprowadzanie warsztatów wychowawczych na temat relacji między uczniami i sposobów komunikowania się oraz rozwiązywania konfliktów.
          • Przeprowadzanie zajęć oraz pogadanek, podczas lekcji wychowawczych dotyczących szacunku do drugiego człowieka i empatii.
          • Podejmowanie      działań     ukierunkowanych      na budowanie            lub podtrzymywanie poczucia własnej wartości uczniów.
          • Wdrażanie uczniów do autorefleksji i podejmowania próby obiektywnej oceny własnego zachowania.

          Wychowawcy, pedagog.

          3

          Uwrażliwianie na różne obszary ludzkich problemów.
          • Przeprowadzanie    zajęć    i    warsztatów        na temat                      umiejętności rozpoznawania potrzeb innych.
          • Motywowanie     uczniów     i    pokazywanie pozytywnych        aspektów bezinteresownej pomocy innym.
          • Wspieranie    wychowawców     w    konstruowaniu     scenariuszy    zajęć, konspektów itp. dotyczących działań z profilaktyki uniwersalnej.

          Wychowawcy, , pedagodzy.

          4

          Rozwijanie świadomości roli           i  wartości rodziny w życiu

          człowieka.

              •   indywidualne rozmowy z rodzicami zachęcające do większego

                  zainteresowania się problemami  dzieci

              •   czynny udział rodziców w spotkaniach z wychowawcą i innymi

                    nauczycielami,

              •    częstsza kontrola dziecka poprzez śledzenie zapisów w dzienniku,

              •     mediacje między rodzicem a dzieckiem,

              •      pedagogizacja rodziców podczas wywiadówek oraz kontaktów

                     indywidualnych.

          • Organizacja   wspólnych   działań   angażujących   uczniów,   nauczycieli i rodziców, m.in poprzez w/w akcje.
          • Realizacja zajęć w ramach WDŻ dotyczących funkcji rodziny i zagrożeń dla współczesnego życia rodzinnego (alkoholizm, sytuacje okołorozwodowe, przemoc, bezrobocie, zaburzone relacje między członkami rodziny, rodzina niepełna, patchworkowa).

          Dyrektor, rodzice

          wychowawcy, nauczyciele,

          pedagodzy.
           

           

          5

          Rozwijanie umiejętności pozytywnego rozwiązywania konfliktów oraz

          odpowiedzialności za siebie      I  innych.
          • Nauka radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych.
          • Przeprowadzanie zajęć i warsztatów na temat metod rozwiazywania sytuacji konfliktowych.
          • Organizacja pogadanek i zajęć dotyczących odpowiedzialności za własne czyny.
          • Współpraca uczniów i udział w różnego rodzaju przedsięwzięciach prowadzonych na terenie szkoły.

          Wychowawcy, nauczyciele,  pedagodzy.

           

          1. Obszar: Kultura – wartości, normy i wzory zachowań.

           

          Lp.

          Zadania/działania

          Formy i sposoby realizacji

          Osoby

          odpowiedzialne

          1

          Kształtowanie patriotycznych postaw uczniów.

          Rozwijanie szacunku dla tradycji, kultury i dorobku narodowego.

          Kultywowanie tradycji

          i ceremoniału szkolnego.
          • Przeprowadzanie     lekcji    wychowawczych propagujących         postawy obywatelskie.
          • Udział społeczności szkolnej w lokalnych i szkolnych obchodach kultywujących tradycję różnych świąt (apele, uroczystości, konkursy).
          • Udział w lokalnych i szkolnych obchodach świąt państwowych.
          • Przeprowadznie lekcji j.polskiego, historii , religii zawierających języka łacińskiego, dorobku cywilizacyjnego Europy

           

          Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, uczniowie.

          2

          Rozwijanie takich wartości jak: odpowiedzialność w tym za własną edukację,

          prawdomówność, rzetelność, sprawiedliwość, pracowitość i wytrwałość.
          • Zapoznanie uczniów z zapisami w statucie szkoły dotyczącymi zasad i obowiązujących reguł, praw i obowiązków ucznia.
          • Stosowanie zasad oceniania zachowania uczniów w celu kształtowania dojrzałego i odpowiedzialnego postępowania.
          • Przeprowadzanie godzin wychowawczych w formie warsztatów na temat wartości moralnych, np. tworzenie kodeksów klasowych, listy wartości ważnych dla klasy, ustalanie priorytetów dla zespołu klasowego.

          Wychowawcy, nauczyciele, specjaliści.
           

           

           

           
          • Rozpowszechnianie     wiedzy    dotyczącej Konwencji                    Praw       Dziecka z uwzględnieniem obowiązków ucznia.
          • Zachęcanie uczniów do przestrzegania praw innych osób.

           

          3

          Kształtowanie świadomości odmienności osób

          niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw.
          • Przeprowadzanie zajęć i godzin wychowawczych na temat tolerancji wobec osób niepełnosprawnych, szacunku i akceptacji wobec innych kultur, poglądów, przekonań, itp.
          • Włączanie uczniów niepełnosprawnych w działania szkoły dostosowane do ich możliwości.
          • Zapobieganie dyskryminacji poprzez pogadanki na lekcjach wychowawczych.

          Dyrektor

          wychowawcy, nauczyciele, specjaliści.

          4

          Rozwijanie umiejętności

          właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca.
          • Wdrażanie uczniów do przestrzegania, ogólnie przyjętych zasad i reguł.
          • Przeprowadzanie zajęć, akcji oraz pogadanek na godzinach wychowawczych promujących   stosowanie zwrotów grzecznościowych i właściwego zachowania.
          • Przeprowadzanie lekcji wychowawczych na temat stosowania zasad

          „Savoir – Vivre”.

          • Przeprowadzenie lekcji wychowawczych o autorytetach i szacunku do osób   dorosłych    (nauczycieli    i    pozostałych    pracowników    szkoły) z uwzględnieniem kultury rozmowy, stosowania odpowiedniego słownictwa, właściwej postawy ciała.
          • Kulturalne odnoszenie się nauczycieli do uczniów jako wzór pozytywnych zachowań.

          Dyrektor

          wychowawcy, nauczyciele, specjaliści.

          5

          Rozwijanie kreatywności,

          innowacyjności, technologii informacyjnej

          • Rozwijanie myślenia twórczego uczniów podczas zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych.

          Dyrektor, nauczyciele.
           

           

           

          zainteresowań i pasji uczniów.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Wsparcie nauczycieli i innych członków społeczności szkolnych w rozwijaniu umiejętności podstawowych i przekrojowych uczniów, w szczególności z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach programu „Laboratoria Przyszłości”.

           
          • Rozpoznawanie uzdolnień i zainteresowań uczniów.
          • Motywowanie uczniów do większego zaangażowania i innowacyjności.
          • Udział uczniów w kołach zainteresowań.
          • Organizacja lekcji i zajęć mających charakter, który pozwoliłby uczniom poznawać świat przez doświadczenie (wyjścia,warsztaty).
          • Rozwijanie     czytelnictwa     poprzez     udział uczniów          w                      lekcjach bibliotecznych.
          • Organizacja wycieczek i wyjazdów edukacyjnych.
          • Organizacja apeli podsumowujących osiągnięcia uczniów.
          • Udział uczniów w konkursach, zawodach, uroczystościach, pokazach itp.

           

           

            •    Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach   

                  programu “Laboratorium Przyszłości”

            •    wykorzystanie kanałów komunikacji internetowej , takich jak:

                  strona internetowa szkoły, oficjalne profile szkoły w mediach    

                  społecznościowych

            •    publikowanie materiałów zdjęciowych lub audiowizualnych pokazujących

                   uczniów wykorzystujących w trakcie zajęć sprzęt zakupiony w ramach

                  program “Laboratoria   Przyszłości   “                          

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Dyrektor, nauczyciele

           

          1. Obszar: Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych).

           

          Lp.

          Zadania/działania

          Formy i sposoby realizacji

          Osoby

          odpowiedzialne

          1

          Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa    w różnych sytuacjach

          życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji

          zagrożenia życia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych.
          • Promowanie, zapobieganie i kształtowanie umiejętności przestrzegania procedur związanych z bezpieczeństwem w szkole
          • Zapoznanie uczniów z zasadami BHP i ppoż oraz regulaminami pracowni i innymi obowiązującymi w szkole zasadami.
          • Dyżury nauczycieli podczas przerw i natychmiastowe reagowanie na niewłaściwe zachowania uczniów.
          • Stosowanie strategii interwencyjnych poprzez wdrażanie procedur postepowania w sytuacjach kryzysowych.

          Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, specjaliści.
           

           

           

           
          • Utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania się podczas przerw i zajęć wychowania fizycznego.
          • Restrykcyjne przestrzeganie regulaminu zachowania wobec uczniów zachowujących się niewłaściwie.
          • Przeprowadzanie pogadanek na temat ostrożności w nawiązywaniu relacji z osobami nieznanymi dziecku.

           

          2

          Redukowanie agresywnych zachowań poprzez uczenie sposobów rozwiązywania problemów.
          • Przeprowadzanie zajęć i warsztatów na temat zachowań agresywnych oraz sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
          • Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły. Stop mowie nienawiści.
          • Systemowe przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej przy współpracy z rodzicami, a w razie potrzeby z policją, sądem, GOPS.
          • Przeprowadzanie indywidualnych   rozmów   oraz   mediacji   z uczniami i rodzicami.
          • Systematyczne pogadanki i rozmowy dyscyplinujące, zapobiegające agresji słownej i dokuczaniu.
          • Promowanie i nagradzanie pozytywnych postaw zachowania.

          Specjaliści, wychowawcy, nauczyciele.

          3

          Profilaktyka zagrożeń

          wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych.
          • Wdrażanie do cyberkultury.
          • Uświadamianie uczniów, podczas lekcji wychowawczych, o zagrożeniach i skutkach wynikających z nieprawidłowego korzystania z technologii informacyjnych.
          • Przeprowadzanie zajęć i warsztatów na temat bezpieczeństwa w sieci.
          • Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. Prawa autorskie (plagiat).

           

          Wychowawcy, nauczyciele.
           

           

          4

          Przekazywanie wiedzy na temat psychoaktywnych środków uzależniających i

          zagrożeń z nimi związanych.
          • Dostarczanie informacji o mechanizmach i niebezpieczeństwach używania substancji psychoaktywnych (dopalacze, narkotyki, alkohol, nikotyna) poprzez prelekcje, prezentacje, spotkania, warsztaty, broszury, ulotki, plakaty itp.

          Wychowawcy, pedagodzy,  specjaliści zewnętrzni (PPP).

          5

          Doskonalenie umiejętności rozpoznawania

          symptomów uzależnienia od komputera, internetu, telewizji, telefonu.
          • Przeprowadzanie lekcji profilaktycznych i warsztatów na temat zagrożeń wynikających z uzależnień behawioralnych.
          • Organizowanie zajęć profilaktycznych na temat bezpiecznego korzystania z internetu i urządzeń cyfrowych.
          • Organizacja działań profilaktycznych dla rodziców i nauczycieli związanych z zagrożeniami dotyczącymi cyberprzestrzeni, prywatnością dziecka w sieci, modelowaniem relacji dziecko-multimedia oraz podstawowych sposobów zabezpieczeń urządzeń, z których korzystają dzieci.

          Wychowawcy, pedagodzy, specjaliści  zewnętrzni.

          6

          Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno- pedagogicznego.

          Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.
          • Dostosowanie    wymagań    edukacyjnych    do    potrzeb    rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
          • Diagnozowanie potrzeb edukacyjnych i wychowawczych uczniów.
          • Tworzenie warunków sprzyjających uczeniu się oraz wspieranie uczniów we wszechstronnym rozwoju.
          • Wspieranie uczniów niepełnosprawnych oraz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
          • Udzielanie nauczycielom wsparcia i porad w podejmowanych przez nich działaniach profilaktycznych.
          • Rozwiązywanie   konkretnych   problemów    uczniów    poprzez    udział w zajęciach korekcyjno–kompensacyjnych, rozwijających kompetencje emocjonalnoe-społeczne, logopedycznych, rewalidacyjnych i innych zajęć o charakterze terapeutycznym.
          • Podejmowanie zintegrowanych działań zespołu nauczycieli i specjalistów na rzecz ucznia.
          • Zachęcanie rodziców do współpracy na linii rodzic – nauczyciel.

          Wychowawcy, nauczyciele, opiekunowie SU, specjaliści.
           

           

           

           
          • Współpraca z rodzicami w zakresie edukacji, frekwencji i bezpieczeństwa uczniów oraz pedagogizacja rodziców.

           

           

           

           

           

           

           

           

          1. Obszar: DOSKONALENIE SYTEMU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

           

          Lp.

          Zadania/działania

          Formy i sposoby realizacji

          Osoby

                odpowiedzialne

          1.

          Świadomie planujmy rozwój kariery zawodowej

           

          Doskonalenie systemu kształcenia zawodowego we współpracy z pracodawcami – wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030.

           

           

           

          •      Prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego i preorientacji

                  zawodowej

          •      Przygotowanie do wyboru kierunku studiów i przyszłego zawodu,

          •      zajęcia doradztwa zawodowego, preorientacji zawodowej,

          •     spotkania z przedstawicielami wyższych uczelni,

          •     wycieczki zawodoznawcze do instytucji

          Doradca zawodowy, wychowawcy , specjaliści PPP

           

           

           

                           W celu    oceny  efektywności prowadzonych działań  wychowawczo-profilaktycznych, po każdym roku szkolnym dokonywana jest kontrola wybranego obszaru programu zgodnie z kierunkami realizacji Polityki oświatowej państwa na dany rok.

                Narzędzia kontroli:

                ankiety dla rodziców, uczniów i nauczycieli,

                obserwacje,

                analiza:

               dzienników,

               notatek służbowych i protokołów z posiedzeń Rady Pedagogicznej, Zespołów,

               frekwencji uczniów,

               opinii i wniosków rodziców na wywiadówkach i w kontaktach z pedagogami, wychowawcami.

               Kontroli wybranego obszaru Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego dokonuje powołany przez Dyrektora zespół zadaniowy. Wyniki kontroli omawiane są na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

           

          Program wychowawczo-profilaktyczny został napisany w porozumieniu z Radą Rodziców i uchwalony przez Radę Pedagogiczną oraz Radę Rodziców Zespołu Szkół w Dąbrowicach.